Udvikling af fagdidaktik i skolen

Publikation

Publikationer pr. år 1992 2018 2020 2021 2022 2023 2024 2025

• 13 Citationer
• 178 Tidsskriftsartikel
• 95 Bidrag til bog/antologi
• 54 Paper/skriftligt oplæg
• 51 Indlæg i netbaserede medier
• 246 Mere
  • 49 Abstrakt
  • 41 Bog
  • 33 Rapport
  • 31 Undervisningsmateriale
  • 20 Konferenceartikel i proceeding
  • 11 Antologi
  • 11 Ph.d. afhandling
  • 7 Poster
  • 6 Podcast, musik- og lydproduktion
  • 5 Bidrag til rapport
  • 5 Kommentar/debat
  • 3 Bidrag til encyklopædi/leksikon
  • 3 Anmeldelse
  • 3 Video, andre visuelle produkter
  • 3 Preprint
  • 3 Working paper
  • 2 Abstrakt i proceeding
  • 2 Konferenceabstrakt i tidsskrift
  • 2 Forord
  • 2 Avisartikel
  • 1 Bidrag til nyhedsbrev, magasin el.lign.
  • 1 Andet
  • 1 Kandidatspeciale
  • 1 Lektorbedømmelsesmaterialer

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2025

  Language didactics in the age of generative AI: the case of French

  Gregersen, A. S. & Meyer, B., 9 maj 2025, (Accepteret/In press).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Pre-service teachers developing and using mathematical knowledge for teaching proof

  Bidragets oversatte titel: Lærerstuderendes udvikling og brug af matematiklærerviden til at undervise i beviserHøjbjerg, K., 5 feb. 2025, (Ikke-udgivet). 8 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Student reasoning when engaging in a strategy game

  Bidragets oversatte titel: Elevers ræsonnementer når de spiller et strategispilHøjbjerg, K., Bundgaard, M. A. & Honoré, I. R., 2025, (Accepteret/In press).

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2024

  A reconceptualisation of mathematical reasoning competency from a Kindergarten Class perspective

  Bundgaard, M. A., 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Kommunikative kompetencer i klassen og på arbejdspladsen

  Kirilova, M. & Kolstrup, K. L., 13 jun. 2024.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Unveiling science capital in everyday life: exploring the potential of family everyday life in shaping primary and lower secondary danish student's science capital

  Nielsen, S. S., Blomgreen, C. B., Christiansen, N. M. & Jakobsen, L. S., 2024, s. 402-405. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Community Resources 100%
  • Family Influence 100%
  • Place of Residence 20%
  • Value Attitude 20%
  • Life History 20%
  203 Downloads (Pure)
• 2023

  Bæredygtighed i sprogfagene - en Cyklus-Task-Chunks tilgang

  Svarstad, L. K., von Holst-Pedersen, J. & Löbl, S. K., 29 jun. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Education for Sustainable Development Across Traditional Subject Boundaries: Education for Sustainable Development Across Traditional Subject Boundaries – Empirical Classroom Research on the ESD-learning Potentials in the L1/Language Arts Subject

  Lysgaard, J., Elf, N. & Steffensen, T., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Exploring Partnership with Teacher Education as Professional Development for Science Teachers

  Bidragets oversatte titel: Undersøgelse af partnerskab med læreruddannelsen som professionel udvikling for naturfagslærereHøiby, R. & Christensen, G. B., 28 aug. 2023, s. 128. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Professional Development 100%
  • Semi-Structured Interview 33%
  • Grounded Theory 33%
  • Pre-Service Teacher 33%
  • Teaching Innovation 33%
  11 Downloads (Pure)

• Exploring Through Dialogue: Structured Reciprocal Peer Tutoring (‘SYKL’) in Danish L1

  Hansen, K. R., 22 aug. 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Grøn omstilling i danskfagets litteraturundervisning

  Steffensen, T., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Plenary panel: Perspectives on plurilingual education in the Nordic Countries

  Steffensen, T., Speitz, H. & Pitkänen-Huhta, A., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

  Åben adgang
• 2022

  Assessment of learning in reciprocal peer tutoring – synergies of social and subject matter interactions in mathematics and science.

  Falkenberg, L. L. & Petersen, S. K., 1 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Is this Talk Exploratory? Joint Interpretation in Peer Conversations in Danish Literature Classrooms

  Bidragets oversatte titel: Eksplorativ samtale? : Collabotativ fortolkning i gruppesamtaler i danskfagets litteraturundervisning Rasmussen, M. D., 16 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The role of L1-education in teaching green transition in lower secondary school: Methodological considerations and preliminary findings from a mixed-methods study

  Steffensen, T. & Elf, N., 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2021

  Becoming a teacher: A comparative case study of preservice teachers’ identity trajectories in Sweden and Denmark

  Rinne, I., Lundqvist, U., Johannsen, B. F. & Yildirim, A., 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Burnout 100%
  • Developmental Psychology 24%

• Data Modelling with Young Learners as Experiences of Allgemeinbildung

  Bidragets oversatte titel: Datamodellering i indskolingen som almendannende erfaringerJohansen, S. G., 17 jul. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  1837 Downloads (Pure)

• FN’s verdensmål i engelsk-, tysk- og franskundervisningen

  Svarstad, L. K., 24 aug. 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Peer learning: when conversation encourages understanding of science and mathematics

  Andersen, M. F., Falkenberg, L. L., Rasmussen, K. & Schmidt, M. C. S., 19 maj 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Understanding of Science 100%
  • Peer Learning 100%
  • Danish 40%
  • Didactics 20%
  • Primary Schools 20%

• Playful approaches to teaching uses of history

  Jensen, M. E., Kopp, A., Oldenburg Lauta, K. & Faber, S., 2 sep. 2021, s. 1. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Fil
  1848 Downloads (Pure)
• 2020

  A teacher's attitude and approaches to high and low achieving students

  Overgaard, S., Malm, S. G. & Færch, J. V., 2020, s. 1-4. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The Global Citizen and Intercultural Learning

  Svarstad, L. K. & Risager, K., 4 nov. 2020.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Intercultural Learning 100%
  • Danish 66%
  • German 33%
  • French 33%
  • Language Instruction 33%

• Verdensborgerne og den interkulturelle læring i sprogfagene

  Svarstad, L. K., 20 nov. 2020.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2019

  A Cultural Studies Approach to Interculturality in English Language Teaching

  Svarstad, L. K., 27 mar. 2019. 15 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Mass Culture 100%

• As A New Teacher You Can Become Really Skilled, If Just Supported A Little Bit In The Right Direction: induction

  Bidragets oversatte titel: Induktion: Som ny lærer kan du blive rigtig dygtig hvis du bare bliver støttet i den rigtige retningSkott, C. K., Redder Honoré, I. & Falkenberg, L. L., 2019, s. 1-4. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  1856 Downloads (Pure)

• Elevers samtaler som vindue til viden om litteraturundervisning

  Rasmussen, M. D., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Questions and answers but no reasoning...

  Larsen, D. M. & Østergaard, C. H., 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Udforskende samtaler. Elevers engagement i gruppesamtaler i litteraturundervisningen

  Rasmussen, M. D., 24 okt. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2018

  Cultural studies og interkulturel læring i udskolingen og på læreruddannelsen

  Svarstad, L. K., 8 okt. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• ​Muligheder og udfordringer i sprogfag i norsk-dansk regi: set i et uddannelsespolitisk perspektiv

  Bjørke, C., Gregersen, A. S., Grønn, B. & Lindschouw, J. J., 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Professionel udvikling af matematiklærere

  Skott, C. K. & Østergaard, C. H., 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Towards new teacher and student perceptions of interculturality

  Bidragets oversatte titel: Mod nye lærer og elev forståelser af interkulturalitetSvarstad, L. K., 12 apr. 2018. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Transforming education research into classroom practices

  Svarstad, L. K., 27 aug. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

  • Interculturality 100%
• 2017

  FLIPPED LEARNING I FYSIK/KEMI I UDSKOLINGEN/FLIPPED LEARNING IN PHYSICS IN SECONDARY SCHOOL

  Levinsen, H., Andersen, T. D., Foss, K. K., Jensen, N. T., Jespersen, P., Nissen, S. K. & Philipps, M. R., dec. 2017. 9 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil
  1952 Downloads (Pure)

• Interkulturalitet: et dynamisk felt indenfor fremmedsprogsdidaktik belyst i et forsknings- og undervisningspraksis perspektiv

  Gregersen, A. S., Kanareva-Dimitrovska, A. & Morollón Martí, N., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Formidling

• Modelleringskompetencemålet i praksis

  Nielsen, S. S., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Prospects and challenges in teachers’ adoption of a new modeling orientated science curriculum in lower secondary school in Denmark

  Nielsen, S. S., 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  Fil

  • Danish 100%
  • Curriculum Development 100%
  • Secondary Schools 100%
  • Professional Development 100%
  • Teacher Beliefs 100%
  1879 Downloads (Pure)
• 2016

  Challenges and prospects in teachers’ use of formative assessment for lower secondary school students’ modeling competence in Biology

  Nielsen, S. S., 2016, s. 33-36. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• How does an ICT-competent mathematics teacher benefit from an ICT-integrative project?

  Skott, C. K. & Østergaard, C. H., 2016, s. 211. 218 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Hvordan påvirker den samtale, der foregår mellem lærere og elever, elevernes udvikling af fagsprog?

  Meidell Sigsgaard, A.-V., 21 jan. 2016.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Photo elicitation interviews as a way of accessing primary school students' attitudes

  Nissen, S. K., Schmidt, M. C. S. & Tonnesen, P. B., 2016. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Teaching Interculturality: Developing and Engaging in Pluralistic Discourses in English Language Teaching

  Svarstad, L. K., 11 nov. 2016.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• The Design and Implementation of an Assessment Method Combining Formative and Summative Assessment

  Dolin, J., Jensen, S. B., Bruun, J. & Nielsen, S. S., 26 aug. 2016.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Assessment Method 100%
  • Assessment for Learning 33%

• Towards new teacher and student perceptions of interculturality

  Bidragets oversatte titel: PÅ vej mod nye lærer og elev opfattelser af interkulturalitetSvarstad, L. K., 26 nov. 2016. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Undervisning i interkulturalitet: at udvikle og engagere sig i pluralistiske diskurser i engelskundervisningen

  Svarstad, L. K., 26 sep. 2016. 17 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

  Åben adgang
• 2015

  Early math intervention for marginalized students: a mixed method substudy of high achieving students

  Overgaard, S. & Tonnesen, P. B., 2015. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Marginalized Students 100%
  • Mixed Methods 100%

• Exploring an Intersectional approach to intercultural competence with 14-year-old students of English

  Svarstad, L. K., 27 nov. 2015. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

  • Intercultural Competence 100%
  • English 100%
  • Cultural Studies 66%
  • Denmark 33%
  • school year 33%

• Exploring the affective domain in the teaching of mathematics: A qualitative study on students’ perspectives on math in the Danish public school (primary education)

  Schmidt, M. C. S., Nissen, S. K. & Tonnesen, P. B., 20 nov. 2015. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Teaching Interculturality through Visual Media: A participatory action research project exploring Cultural Studies, Critical Intercultural Communication and Critical Media Literacy in Educating for Intercultural Competence in English Language Teaching

  Svarstad, L. K., 11 dec. 2015.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Theories to be combined and contrasted: Does the context make a difference? Early intervention programmes as case

  Lindenskov, L., Tonnesen, P. B., Weng, P. & Østergaard, C. H., 2015, s. 129-136. 7 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review