Publikationer pr. år
Publikationer pr. år
- 6 resultater
Søgeresultater
-
2024
Contradicting activity systems–learning from large-scale interventions that fail to change mathematics teaching practice as intended
Larsen, D. M., Østergaard, C. H. & Rasmussen, K., feb. 2024, I: Journal of Mathematics Teacher Education. 27, 1, s. 5-28 24 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
-
2022
An inquiry perspective on statistics in lower secondary school in Denmark and Japan–An elaboration and modelling of the anthropological theory of the didactic through two statistics classrooms
Østergaard, C. H., okt. 2022, I: European Journal of Science and Mathematics Education. 10, 4, s. 529-546 18 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgang -
2021
Sustainable lesson study and paradidactic infrastructure: the case of Denmark
Østergaard, C. H. & Winsløw, C., 2021, I: Hiroshima Journal of Mathematics Education. 14, s. 1-15 15 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgang -
2015
Forståelse af matematiklærerens praksis: et socialt blik
Østergaard, C. H. & Larsen, D. M., jun. 2015, I: Mona. 2, s. 7-27 19 s., 1.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
Åben adgangFil1856 Downloads (Pure) -
Lektionsstudier i dansk læreruddannelse
Skott, C. K. & Østergaard, C. H., mar. 2015, I: NOMAD nordic studies in mathematics education. 20, 1, s. 77-97 20 s.Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
-
2011
From beliefs to patterns of participation – shifting the research perspective on teachers
Bidragets oversatte titel :Fra beliefs til pattern of participation - at skrifte forskningsperspektiv på lærerne Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review