Karen Mathilde Prins

Publikation

Publikationer pr. år 2007 2021 2023 2024

• 9 Bidrag til bog/antologi
• 9 Tidsskriftsartikel
• 6 Abstrakt
• 3 Rapport
• 10 Mere
  • 2 Kommentar/debat
  • 2 Forord
  • 2 Avisartikel
  • 1 Ph.d. afhandling
  • 1 Bidrag til rapport
  • 1 Anmeldelse
  • 1 Indlæg i netbaserede medier

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2024

  Skolen sætter minoritetsbørn udenfor fællesskaber med kulturelle selvfølgeligheder

  Prins, K. M. & Christensen, K. S., 2 feb. 2024, I: Dagbladet Information. 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Avisartikel
• 2023

  Editorial: socialpedagogy and anti-extremism/ anti-terrorism

  Bæk Brønsted, L. & Prins, K. M., 2 aug. 2023, I: International Journal of Social Pedagogy. 12, 1, s. 1-4 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Forord

  Åben adgang

• Globalisation in and of Nordic early childhood education: Tensions between the local and the global

  Bidragets oversatte titel: Leder: Globalisering i og af nordisk barndomspædagogik: Spændinger mellem det lokale og det globaleThingstrup, S., Harju, A., Lundqvist, U., Prins, K. M. & Åkerblom, A., sep. 2023, I: Global Studies of Childhood. 13, 3, s. 195-199 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Forord

  Åben adgang

• Køn i børnehaven: en casesamling

  Larsen, I. E., Christensen, K. S., Prins, K. M., Thingstrup, S. & Aabro, C. M., 4 sep. 2023, Kbh. : Københavns Professionshøjskole. 11 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Formidling

  Åben adgang

• Køn i børnehaven: en forskningsrapport

  Christensen, K. S., Prins, K. M., Thingstrup, S. & Aabro, C. M., 4 sep. 2023, Kbh. : Københavns Professionshøjskole. 85 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Forskning

• Kønssocialisering og pædagogik

  Christensen, K. S. & Prins, K., 1 feb. 2023, 2 s. Leksikon.org.

  Publikation: Andet › Indlæg i netbaserede medier

  Åben adgang

• Sorting shapes or connecting dots? Local enactments of globalization in early childhood education in Denmark

  Bidragets oversatte titel: At sortere former eller forbinde punkter: lokale gørelser af den styrkede pædagogiske læreplanThingstrup, S., Aabro, C. M., Prins, K. M. & Christensen, K. S., sep. 2023, I: Global Studies of Childhood. 13, 3, s. 261-275 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Globalization 100%
  • Early Childhood Education 100%
  • Construction 60%
  • Policy 40%
  • Child 40%

• Ulige adgang til inddragelse i daginstitutionens hverdag

  Prins, K. M., 2023, I: Dansk Paedagogisk Tidsskrift. 2023, 1

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2022

  Demokrati og medbestemmelse i en kontekst af planer om læring

  Prins, K. & Kampmann, J., 2022, Styrket Børnehavepædagogisk tradition - eller mere læring?: Kritiske analyser af den nye læreplan. Stanek, A. H., Ellegaard, T. & Togsverd, L. (red.). Odense: Syddansk Universitetsforlag, s. 107-132 25 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Drop-off at the gate: Challenges to parent–staff collaboration in Danish childcare in the era of COVID-19

  Marschall, A., Prins, K. & Grumløse, S., 1 jun. 2022, Early Childhood Education and Care in a Global Pandemic: : How the Sector Responded, Spoke Back and Generated Knowledge. Henderson, L., Bussey, K. & Ebrahim, H. (red.). Oxfordshire: Taylor & Francis, 11 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review

• Equity pedagogy in Danish early Childhood Institutions

  Prins, K. & Christensen, K. S., 2 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Pædagogisk praksis på bagkant af corona: Dilemmaer og nye muligheder

  Prins, K., Grumløse, S. & Marschall, A., 3 okt. 2022, I: Børns hverdag. 2022, 4, s. 4-6 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

  Åben adgang
• 2021

  Debat: Daginstitutioner er ramt af coronaafmatning

  Marschall, A., Prins, K. & Grumløse, S. P., 6 mar. 2021, I: Politiken.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat

• Demokrati

  Prins, K., 2021, Temaer og aktiviteter i dagtilbud. Aabro, C. (red.). 1 udg. København: Hans Reitzels Forlag, s. 17-38 22 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning

• Demokratiske erfaringer i daginstitutionen - begrænsninger og muligheder

  Prins, K., 2021, Udsatte børn eller udsatte miljøer? Med daginstitutionslivet i fokus. Munck, C. & Kirkeby, J. V. (red.). Dafolo, s. 157-175 21 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling

• Early childhood education, globalization and mobility

  Thingstrup, S. H., Prins, K., Harju, A. & Åkerblom, A., 2021, (Afsendt). 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Pædagogik i skyggen af corona: En kulturanalytisk undersøgelse af pædagogisk arbejde efter genåbningen af daginstitutionerne

  Grumløse, S. P., Marschall, A. & Prins, K., 28 jun. 2021, I: Dansk Paedagogisk Tidsskrift. 2021, 2, s. 52-66 15 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Småbørnspædagogik (1960-2020): Boganmeldelse

  Prins, K., 2021, I: Unge Paedagoger. 3, 1, s. 109-112 4 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Anmeldelse

• Understanding of Play and Pedagogical Profiency in Danish Politics, Research and Practice for Children Ages 3-5 in Early Childhood Education and Care.

  Bidragets oversatte titel: Forståelser af leg og legefaglighed i dansk politik, forskning og pædagogisk praksis for 3-5 årige børn i dagtilbud Larsen, V., Jensen, A. S., Mortensen, T. H., Prins, K. M. & Møller, H. H., 5 maj 2021, Understanding of Play and Pedagogical Profiency in Danish Politics, Research and Practice for Children Ages 3-5 in Early Childhood Education and Care. . DEA, s. 1-69 69 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til rapport › Forskning

• Vi må have et bredere og mere nuanceret syn på legen–> hvis den skal være læringsmiljøets grundlag

  Jensen, A. S., Larsen, V. & Prins, K., 2021, I: Nul til fjorten (0-14) Pædagogisk tidsskrift. 31, 3, s. 90-94 5 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Formidling

• “It is not that I didn’t already know these places, but I never thought of them like this.” Methodological approaches to community research in early childhood education in Denmark: -

  Bidragets oversatte titel: 'Det er ikke fordi jeg ikke allerede kendte de her steder, men jeg har aldrig tænkt på dem sådan her': - metodologiske tilgange til community forskning på daginstitutionsområdet i DanmarkThingstrup, S. H., Prins, K. & Smidt, M. B., dec. 2021, I: Forskning & Forandring. 4, 2, s. 40-61 22 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

  Åben adgang

  • Early Childhood Education 100%
  • Kindergarten 100%
  • Community Research 100%
  • Denmark 100%
  • Communities 57%
• 2020

  Coronavirussen har smittet institutionerne med nærvær

  Grumløse, S. P., Prins, K. & Marschall, A., 25 jun. 2020, I: Politiken.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Kommentar/debat

• Forståelser af leg og legefaglighed i dansk politik, forskning og pædagogisk praksis for 3-5 årige børn i dagtilbud

  Jensen, A. S., Larsen, V., Holst Mortensen, T., Møller, H. H. & Prins, K., 15 nov. 2020, København: DEA. 65 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Rapport › Forskning

  Fil
  2155 Downloads (Pure)
• 2019

  ECEC as a commons: Involving communities in the development of ECEC-services as an alternative to dominant approaches to early intervention in Denmark

  Bidragets oversatte titel: Daginstitutioner som et fællesgode: Involvering af lokalsamfund i udviklingen af daginstitutioner som et alternativ til dominerende tilgange til tidlig indsats i DanmarkThingstrup, S. H., Marschall, A., Munck, C., Lind, U. & Prins, K., okt. 2019, s. 8. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

  • Research Project 100%
  • Social Exclusion 100%
  • Early Intervention 100%
  • Denmark 100%
  • Everyday Life 100%

• En dansk daginstitution er altså ikke et tilfældigt eksperiment

  Aabro, C., Ahrenkiel, A., Tomas, E., Marschall, A., Munck, C., Baagøe Nielsen, S. & Prins, K., 12 nov. 2019, I: Politiken. s. 9 1 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Avisartikel

• På Jagt efter det demokratiske: En pragmatisk kulturanalyse af muligheder og begrænsninger for børns demokratiske erfaringer i daginstitutionen

  Prins, K., 30 sep. 2019, Roskilde: Ph.d.skolen for Mennesker og Teknologi, RUC. 260 s.

  Publikation: Bog/antologi/rapport/Ph.d. afhandling › Ph.d. afhandling › Forskning › peer review
• 2018

  Communitypædagogik: Gentænkning af pædagogisk arbejde med social mobilitet og forebyggelse i daginstitutioner

  Thingstrup, S. H., Marschall, A., Munck, C., Lind, U. & Prins, K., 13 mar. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review

• Unequal access to democratic experiences for all

  Prins, K., 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning

  Åben adgang

  • Cultural Models 100%
• 2017

  At se det enkelte barn: Pædagogers didaktiske overvejelser om børns trivsel, udvikling og læring.

  Prins, K., maj 2017, Didaktik for pædagoger. Ritchie, T. & Tofteng, D. (red.). Værløse: Billesøe og Baltzer, s. 162-178 16 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Undervisning

• Critique and sense-making in spite of early academics and standardized concepts for pedagogical work

  Prins, K., Lind, U. & Aabro, C., 24 okt. 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Abstrakt › Forskning › peer review
• 2016

  Når etikken rejser ud

  Prins, K. & Andreassen, K., dec. 2016, Pædagogers etik: i relationen, professionen og samfundet. Gilbert, M. (red.). København: BUPL, s. 5-199 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling
• 2014

  Empowerment

  Prins, K., 2014, Ny Pædagogisk Opslagsbog. Brønsted, L. B., Jørgensen, C., Mottelson, M. & Muschinsky, L. J. (red.). 1 udg. Hans Reitzels Forlag, 4 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Formidling
• 2011

  Det var vildt hårdt, men jeg ville til enhver tid gøre det igen: om pædagogstuderendes læreprocesser i udlandspraktik i den 3. verden

  Prins, K. & Andreassen, K., 2011, I: Social Kritik. 127, s. 44-53 9 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
• 2010

  Etiske Forbilleder

  Prins, K., 2010, Pædagogers Etik. Aabro, C. (red.). 1 udg. København: BUPL, Bind 1. 10 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning

• Irsk manualpædagogik - et kig ind i fremtiden eller...?

  Prins, K., 2010, I: Dansk Pædagogisk Tidsskrift. 2, s. 58-61 3 s.

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review
• 2009

  Læring, der rykker - studerendes læreprocesser på det fælles nordiske hold

  Prins, K. & Andreassen, K., 2009, Barnekultur og Barnekulturelle Uttrykk i Norden. Jørgensen, K.-A. & Maagerø, E. (red.). 1 udg. Oslo: Novus forlag, s. 41-55 14 s.

  Publikation: Bidrag til bog/antologi/rapport › Bidrag til bog/antologi › Forskning › peer review
• 2007

  Når midlet bliver målet: et forsvar for det normative i pædagogikken

  Bæk Brønsted, L. & Prins, K., 2007, I: Vera. 40, s. 60-67

  Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning