Maria Christina Secher Schmidt

Publikation

Publikationer pr. år 2009 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024

• 30 Tidsskriftsartikel
• 17 Paper/skriftligt oplæg
• 7 Bidrag til bog/antologi
• 5 Rapport
• 16 Mere
  • 4 Undervisningsmateriale
  • 3 Poster
  • 3 Indlæg i netbaserede medier
  • 2 Forord
  • 1 Antologi
  • 1 Ph.d. afhandling
  • 1 Abstrakt
  • 1 Podcast, musik- og lydproduktion

Publikationer pr. år

Publikationer pr. år

Søgeresultater

• 2023

  Getting Students to Speak. On Methodological and Analytical Points in Peer Tutoring

  Schmidt, M. C. S. & Thygesen, S., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Inclusion Processes in Peer Tutoring and the Importance of Students’ Tutoring Strategies

  Thygesen, S. & Schmidt, M. C. S., 2023.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang
• 2022

  Socio-academic patterns of participation in reciprocal peer tutoring

  Schmidt, M. C. S. & Thygesen, S., 1 jun. 2022.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2021

  Peer learning: when conversation encourages understanding of science and mathematics

  Andersen, M. F., Falkenberg, L. L., Rasmussen, K. & Schmidt, M. C. S., 19 maj 2021.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Conversation 100%
  • Mathematics 100%
  • Understanding of Science 100%
  • Students 80%
  • Science 40%
• 2019

  Investigating Collaborative Processes Across Sub-practices – a key to new understandings of Inclusive school development

  Hansen, J. H., Jensen, C. R., Molbæk, M. & Schmidt, M. C. S., 5 sep. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The significance of professionals’ collaboration in relation to inclusive school development

  Hansen, J. H., Jensen, C. R., Molbæk, M. & Schmidt, M. C. S., 5 sep. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• What Impact Do Teachers and Other Educators' Collaboration Have on Students' Possibilities of Participation?

  Hansen, J. H., Jensen, C. R., Molbæk, M. & Schmidt, M. C. S., 5 apr. 2019.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  • Teachers 100%
  • Collaboration 100%
  • Students 100%
  • Performance 100%
  • Social Participation 100%
• 2018

  Approaching inclusion

  Schmidt, M. C. S., Molbæk, M., Riis Jensen, C. & Hedegaard, J., 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

  Åben adgang

• Inclusion and exclusion in Danish public schools investigated through professionals’ practices and collaboration

  Molbæk, M., Schmidt, M. C. S. & Hedegaard, J., jan. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• The missing link: collaboration between teachers and other educators and the consequences for inclusion and exclusion processes

  Hedegaard, J., Molbæk, M., Schmidt, M. C. S. & Jensen, C. R., 5 dec. 2018.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2017

  Approaching inclusion: constitutive mechanisms of social and academic communities investigated through professionals’ practices and collaboration in public schools

  Jensen, C. R., Schmidt, M. C. S., Hansen, J. H. & Molbæk, M., 21 aug. 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Hvor går grænsen for inklusion?

  Molbæk, M., Jensen, C. R., Schmidt, M. C. S. & Hedegaard, J., 15 nov. 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning

• Mønstre og tendenser i konstituering af skolens fællesskaber

  Schmidt, M. C. S., Molbæk, M., Jensen, C. R. & Hedegaard, J., 15 nov. 2017.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning
• 2016

  Photo elicitation interviews as a way of accessing primary school students' attitudes

  Nissen, S. K., Schmidt, M. C. S. & Tonnesen, P. B., 2016. 1 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2015

  Dyscalculia ≠ maths difficulties: A field analytical perspective on conflicting positions in a time that calls for inclusion

  Schmidt, M. C. S., 28 maj 2015.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review

• Exploring the affective domain in the teaching of mathematics: A qualitative study on students’ perspectives on math in the Danish public school (primary education)

  Schmidt, M. C. S., Nissen, S. K. & Tonnesen, P. B., 20 nov. 2015. 4 s.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning › peer review
• 2013

  Classroom leadership, inclusion & math difficulties. Getting math teaching mostly “right” but…

  Schmidt, M. C. S., 14 nov. 2013.

  Publikation: Konferencebidrag uden forlag/tidsskrift › Paper/skriftligt oplæg › Forskning