Forsknings- og udviklingsområder

Ph.d.-studerende på Institut for Antropologi på Københavns Universitet & Institut for Sygeplejerske- og Ernæringsuddannelserne på Københavns Professionshøjskole.

I mit ph.d.-projekt undersøger jeg, hvordan pædagogisk personale i hverdagen arbejder med at skabe et institutionelt samvær, der på én gang tilgodeser det enkelte barn og kollektivet. Undersøgelsen bygger på otte måneders etnografisk feltarbejde i tre institutionelle kontekster – et dagtilbud, en skolefritidsordning og en skole – som hver især er sociomaterielt konstitueret på en særlig måde og præget af politiske, institutionelle og fagprofessionelle fordringer til, hvad pædagoger skal og bør gøre.

Gennem afhandlingens fem artikler undersøger jeg med forskellige analytiske betoninger de friktioner, der kendetegner og udgør dette pædagogiske arbejde. Hver artikel indeholder således både en etnografisk undersøgelse af en central friktion ved pædagogisk arbejde med enkelte børn og børnegrupper og en forskningsmæssig intervention, hvor jeg bidrager til igangværende forskningsmæssige, politiske eller fagprofessionelle diskussioner.

Samlet viser afhandlingen, at arbejdet med at skabe et institutionelt samvær, der både tilgodeser det enkelte barn og kollektivet, er et situeret og generativt arbejde, hvor pædagogisk personale kontinuerligt forholder sig til og tager hånd om skiftende pædagogiske hensyn og optagetheder i institutionshverdagen. Dette arbejde begrebsliggør jeg analytisk som orkestrering. Begrebet gør det muligt at undersøge og få blik for, hvordan pædagogisk personale i konkrete situationer arrangerer, afstemmer og prioriterer forskellige hensyn, værdier og krav, og hvordan forskellige måder at orkestrere disse normative spændinger på former forskellige former for institutionelt samvær og dermed forskellige betingelser for børns deltagelse i institutionens fællesskaber.