Abstract
Denne artikel undersøger gennem hhv. teoretiske og empiriske indkredsninger, hvad der opleves dilemmafyldt af lærere i arbejdet med inkludering, og hvordan der kan arbejdes med at håndtere dette dilemmafyldte arbejde.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Specialpædagogik |
| Vol/bind | 37 |
| Udgave nummer | 3/4 |
| Sider (fra-til) | 118-131 |
| ISSN | 0107-0649 |
| Status | Udgivet - 15 nov. 2017 |
| Udgivet eksternt | Ja |
Emneord
- inklusion
- dilemmaer
- vejledning