Abstract
Ideen om evidensbaseret praksis undersøges som styringspraksis i en kommunal skoleforvaltning efter folkeskolereformen 2014. I arbejdet med at indføre læringsmålstyret undervisning som didaktisk metode for kommunens lærere, organiseres lærere i forpligtende teamsamarbejder om fælles forberedelse, og vejledes af lærerkolleger på baggrund af observation af undervisningen. Skoleforvaltningens intentioner med at forandre læreres arbejdsform legitimeres med argumentet om, at evidensbaseret viden om elevers læring skal være grundlag for læreres praksis.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 20 (2) |
| Tidsskrift | Politik |
| Vol/bind | 20 |
| Udgave nummer | 2 |
| ISSN | 1604-0058 |
| Status | Udgivet - 2017 |
Emneord
- Uddannelse, professioner og erhverv