Abstract
Gennem tre interventioner i hhv. fysik/kemi, biologi, og natur/teknologi blev der udviklet opgaver til understøttelse af pædagogiske koblingsdannelser med henblik på at øge den faglige sammenhængsforståelse hos de studerende. Formativ evaluering via feedback og dialog mellem de studerende var centralt i opgaverne.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Titel | Evaluering i et dobbelt didaktisk perspektiv - undervisningsinterventioner i læreruddannelsen i anden temaperiode : Samlet afrapportering af anden temaperiode i læreruddannelsesindsatsens professionelle læringsfællesskaber 2023-2024 |
| Udgivelsessted | Kbh. |
| Forlag | Naturfagsakademiet |
| Publikationsdato | 2024 |
| Status | Udgivet - 2024 |