Fra lukkede til åbne døre: Professionelle værdier i bevægelse i mødet med organisatoriske forandringer

Artiklen undersøger udviklingen af professionelle værdier blandt danske folkesko
lelærere i mødet med organisatoriske forandringer i forbindelse med skolereformen
fra 2014. Hvor eksisterende forskning ofte behandler værdier som stabile kogni
tive strukturer, anlægges her en pragmatisk tilgang, der analyserer værdier som
kvaliteter, der både former og formes af praksis. Gennem et longitudinelt case
studie vises, hvordan lærere afviste nye undervisningsstandarder, men omfavnede
de teamstrukturer, der skulle implementere dem. Analysen demonstrerer, at mens
værdier om ”god undervisning” forblev stabile, udviklede forståelsen af ”at være
professionel” sig via erfaringer med teamsamarbejde fra individuel autonomi til
kollektivt ansvar. På den baggrund udvikles teoretiske indsigter i, hvordan profes
sionelle værdier, viden og organisatoriske strukturer koordineres omkring kerne
opgaven gennem roller og rutiner i praksis. Artiklen peger på, at velfærdsreformer
må give rum for, at det professionelle arbejde kan udvikle sig med udgangspunkt i
professionelles eksisterende værdier.