Abstract
Innovative læreprocesser kan fremme elevers deltagelse i undervisningen, men de kan også være barrierer, hvis undervisningen opleves uoverskuelig. Artiklen belyser, hvordan rammesætning, formulering af læringsmål og vurderingskriterier kan være med til at støtte tilgængelighed til innovationsfremmende undervisning
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Publikationsdato | 26 feb. 2019 |
| Udgiver | EMU.dk |
| Status | Udgivet - 26 feb. 2019 |
Emneord
- Læring, pædagogik og undervisning
- innovative learning
- Innovationsdidaktik
- deltagelsesmuligheder i skole og dagtilbud