Abstract
Med udgangspunkt i strategispillet "Fyrtårnet" undersøger artiklen lærerens talehandlinger i klassesamtaler i en 3. klasse. Eleverne spiller spillet og deler i de efterfølgende klassesamtaler deres undersøgelser, hypoteser og begrundelser. Analysen belyser, hvordan forskellige talehandlinger kan bidrage til at udvikle og fællesgøre matematiske ræsonnementer i en spilsituation.
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Tidsskrift | Unge Pædagoger |
| Vol/bind | 2025 |
| Udgave nummer | 4 |
| Sider (fra-til) | 73-82 |
| Antal sider | 10 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Status | Udgivet - 2025 |
Citationsformater
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver