Naturfagsdidaktiske Nuancer E23: Bæredygtighed i et helskoleperspektiv

Vi taler med Nadia Raphael Rathje om bæredygtighed i et helskoleperspektiv. Du kan læse mere om Nadias forskning i denne artikel eller hvis du slet ikke kan få nok så også i hendes PhD.
Nadia, der har forsket i bæredygtighed i skolens kontekst, forklarer, hvordan bæredygtighed bør integreres i hele skolens udvikling, ikke kun som et isoleret emne i naturfagene eller en enkelt uges temauger. Hun fremhæver, at bæredygtighed kræver en transformation af både skolens struktur og undervisning, hvor alle aktører – ledere, lærere, elever og forældre – er involveret i at skabe forandring.
Nadia deler sine erfaringer fra hendes Ph.D.-forskning, hvor hun har observeret skoler med en grøn profil og interviewet forskellige aktører i skolesystemet for at forstå, hvordan bæredygtighed kan implementeres effektivt. Hun betoner vigtigheden af at involvere både lærere og elever i processerne og skabe en kultur, hvor bæredygtighed er en integreret del af skolens praksis.

Et centralt element i hendes forskning er arbejdet med "fremtidsværksteder", hvor både voksne og elever drømmer om, hvordan en bæredygtig skole kunne se ud. Nadia understreger, at bæredygtighed ikke kun handler om at undervise eleverne i, hvad de skal gøre, men også om at skabe en følelse af ansvar og fællesskab, der involverer hele samfundet. For at gøre bæredygtighed meningsfuldt, skal skolen fungere som et sted, hvor både lærere og elever arbejder aktivt med at forme den fremtid, de ønsker at leve i.

I diskussionen fremhæves også, hvordan skolens strukturer og ledelsespraksis spiller en stor rolle i at fremme bæredygtighed. Nadia opfordrer til, at skoler ser sig selv som en del af den grønne omstilling i lokalsamfundet og arbejder på tværs af fag og aktører for at skabe en sammenhængende bæredygtig praksis.