Abstract
Forfatterne diskuterer, hvorfor det traditionelle ideal om sammenhæng mellem teori i læreruddannelsen og praktik i folkeskolen er en uhensigtsmæssig målsætning. Forfatterne mener, at teoretiske studier på læreruddannelsen har en egenværdi, fordi de studerende bliver trænet i en analytisk og refleksiv tilgang til lærerpraksis, således at de bedre kan få indblik i den kompleksitet, som kendetegner enhver skole og findes i hvert eneste klasselokale. Derfor bør forholdet mellem teori og praksis opfattes som et spændingsforhold
| Originalsprog | Dansk |
|---|---|
| Artikelnummer | 2 |
| Tidsskrift | Unge pædagoger |
| Vol/bind | 2 |
| Udgave nummer | 2 |
| Sider (fra-til) | 38-45 |
| Antal sider | 8 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Status | Udgivet - 2007 |