Skrivedidaktik som prisme for læreruddanneres professionelle agency

Lene Cicilie Storgaard; Marie-Louise Molbæk; Anne Bock; Lise Baun

Skrivedidaktik som prisme for læreruddanneres professionelle agency

Publikation: Bidrag til tidsskrift › Tidsskriftsartikel › Forskning › peer review

2 Downloads (Pure)

Abstract

I dette studie har vi undersøgt, hvordan skrivedidaktik i danskfaget i læreruddan-nelsen forstås og praktiseres. Feltet befinder sig mellem skrivedidaktisk forskning og læreruddannelsesforskning, og vi analyserer læreruddanneres professionelle agency i mødet med skrivedidaktiske valg og prioriteringer. Med udgangspunkt i læreruddannelsens andenordensdidaktik analyseres, hvordan underviserne model-lerer skriveundervisning for lærerstuderende, og hvordan de navigerer mellem fag-lige, didaktiske og professionsrettede krav. Det teoretiske fundament trækker på sociokulturelle tilgange til skrivning, kombineret med professionsteorier om pro-fessionel agency

Originalsprog	Dansk
Artikelnummer	1
Tidsskrift	Studier i Læreruddannelse og Profession
Vol/bind	11
Udgave nummer	2
Sider (fra-til)	9-33
Antal sider	24
ISSN	2445-8538
Status	Udgivet - 28 sep. 2026

Emneord

Uddannelse, professioner og erhverv
Læring, pædagogik og undervisning
Medier, kommunikation og sprog

Adgang til dokumentet

slp_nr02_2026_storgaard_et_al_009-033Forlagets udgivne version, 534 KBLicens: Ikke-specificeret

Citationsformater

@article{cda3a581c2d64fac8862e94aa920b979,

title = "Skrivedidaktik som prisme for l{\ae}reruddanneres professionelle agency",

abstract = "I dette studie har vi unders{\o}gt, hvordan skrivedidaktik i danskfaget i l{\ae}reruddan-nelsen forst{\aa}s og praktiseres. Feltet befinder sig mellem skrivedidaktisk forskning og l{\ae}reruddannelsesforskning, og vi analyserer l{\ae}reruddanneres professionelle agency i m{\o}det med skrivedidaktiske valg og prioriteringer. Med udgangspunkt i l{\ae}reruddannelsens andenordensdidaktik analyseres, hvordan underviserne model-lerer skriveundervisning for l{\ae}rerstuderende, og hvordan de navigerer mellem fag-lige, didaktiske og professionsrettede krav. Det teoretiske fundament tr{\ae}kker p{\aa} sociokulturelle tilgange til skrivning, kombineret med professionsteorier om pro-fessionel agency",

keywords = "Uddannelse, professioner og erhverv, L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Medier, kommunikation og sprog",

author = "Storgaard, \{Lene Cicilie\} and Marie-Louise Molb{\ae}k and Anne Bock and Lise Baun",

year = "2026",

month = sep,

day = "28",

language = "Dansk",

volume = "11",

pages = "9--33",

journal = "Studier i L{\ae}reruddannelse og Profession",

issn = "2445-8538",

publisher = "University College Sj{\ae}lland, Center for Skole og L{\ae}ring",

number = "2 ",

}

TY - JOUR

T1 - Skrivedidaktik som prisme for læreruddanneres professionelle agency

AU - Storgaard, Lene Cicilie

AU - Molbæk, Marie-Louise

AU - Bock, Anne

AU - Baun, Lise

PY - 2026/9/28

Y1 - 2026/9/28

N2 - I dette studie har vi undersøgt, hvordan skrivedidaktik i danskfaget i læreruddan-nelsen forstås og praktiseres. Feltet befinder sig mellem skrivedidaktisk forskning og læreruddannelsesforskning, og vi analyserer læreruddanneres professionelle agency i mødet med skrivedidaktiske valg og prioriteringer. Med udgangspunkt i læreruddannelsens andenordensdidaktik analyseres, hvordan underviserne model-lerer skriveundervisning for lærerstuderende, og hvordan de navigerer mellem fag-lige, didaktiske og professionsrettede krav. Det teoretiske fundament trækker på sociokulturelle tilgange til skrivning, kombineret med professionsteorier om pro-fessionel agency

AB - I dette studie har vi undersøgt, hvordan skrivedidaktik i danskfaget i læreruddan-nelsen forstås og praktiseres. Feltet befinder sig mellem skrivedidaktisk forskning og læreruddannelsesforskning, og vi analyserer læreruddanneres professionelle agency i mødet med skrivedidaktiske valg og prioriteringer. Med udgangspunkt i læreruddannelsens andenordensdidaktik analyseres, hvordan underviserne model-lerer skriveundervisning for lærerstuderende, og hvordan de navigerer mellem fag-lige, didaktiske og professionsrettede krav. Det teoretiske fundament trækker på sociokulturelle tilgange til skrivning, kombineret med professionsteorier om pro-fessionel agency

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Medier, kommunikation og sprog

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 2445-8538

VL - 11

SP - 9

EP - 33

JO - Studier i Læreruddannelse og Profession

JF - Studier i Læreruddannelse og Profession

IS - 2

M1 - 1

ER -