Danskdidaktik

Satsningen Danskdidaktik skaber ny viden om praksis i danskfaget, der kvalificerer undervisningen og udvikler fagets formål, indhold og metoder til gavn for elever, lærerstuderende og dansklærere. Satsningen adresserer både fagets og undervisningens kerneområder og bidrager til faglig udvikling og nytænkning hos de fagprofessionelle.    

Satsningen er forankret i forskningsmiljøet Læring, dannelse og trivsel i skolen under forskningsprogrammet Udvikling af fagdidaktik i skolen på Institut for Læreruddannelsen. 

Hvad forsker vi i?  

Danskfaget skal sikre, at alle børn og unge udvikler deres sprog som forudsætning for udtryksglæde og indlevelse, socialt samspil og demokratisk deltagelse, personlig dannelse og videreuddannelse. Dansklæreren er ofte klasselærer og har et særligt ansvar for klassens fællesskab og inklusion af elever med mange forskellige forudsætninger.

Vi er drevet af en interesse i, hvordan lærerens danskdidaktiske og pædagogiske valg hænger sammen, og hvilke konsekvenser det har for elevernes mulighed for sproglig, kulturel og personlig udvikling.  

For at tage højde for de forskellige mål og betingelser, der gør sig gældende i forhold til at undervise henholdsvis de yngste og ældste elever i danskfaget, er satsningen organiseret i to fokusområder: dansk yngste og dansk ældste.

I dansk yngste forsker vi med et særligt fokus på skriftsprogsudvikling, herunder nyere læse-skrivedidaktik. Aktuelt er vi optaget af fællesskabende skrivepraksisser og kreativ skrivning.

I dansk ældste forsker vi med et særligt fokus på litteraturundervisning, kritisk nyheds-literacy og mundtlighed. Aktuelt er vi optaget af dialogiske og æstetiske arbejdsformer, og hvordan danskfaget kan bidrage til at udvikle elevers grønne dannelse.

På tværs af fokusområderne arbejder vi med:  

• Opdagende læse- og skrivedidaktik
• Dialogisk og undersøgende undervisning 
• Æstetiske læreprocesser og kritisk nyheds-literacy 
• Flersproglige og flerkulturelle tilgange i danskundervisningen, herunder det nordiske perspektiv

 Hvordan forsker vi? 

I den danskdidaktiske satsning anvender vi både undersøgende, intervenerende og praksisudviklende forskningsmetoder. Vores projekter udvikles, planlægges og gennemføres altid i tæt samarbejde med skoler.

Udvalgte projekter 

• Sustainability in the Humanities: Teacher, Student and Whole-School Practices and Perspectives (SHiP): Projektet undersøger, hvordan bæredygtighed kan integreres i humanistiske fag i grundskolen gennem mono-, tværfaglige og helhedsskoletilgange. Projektet kombinerer eksplorativt feltarbejde med praksisinvolverende metoder og har som mål at bidrage med ny viden om potentialer og barrierer for bæredygtighedsorienteret undervisning i og på tværs af fag.
• Fostering news literacy Awareness and Critical Thinking on Sustainability (FACTS): Projektet undersøger, hvordan lærerstuderendes kritiske mediekompetence og bæredygtighedsforståelse kan styrkes. Gennem digitale undervisningsforløb og internationalt samarbejde udvikles konkrete redskaber, der klæder kommende lærere på til at fremme demokratisk dannelse og håndtere misinformation i folkeskolen
• Skrivefællesskaber i skolen: Projektet har fokus på gruppeskrivningspraksisser og skrivefællesskaber i skole og læreruddannelse. Formålet er at undersøge og udvikle en skrivedidaktik, der opøver faglige kollaborative læringsrum og understøtter, at elever lærer at arbejde sammen, tale om tekster og skrive sammen. De indgår i forhandlende skrivepraksisser. Projektet har et dobbeltdidaktisk fokus, idet vi undersøger, hvordan lærerstuderende uddannes til didaktisk at understøtte elevers skriveudvikling, samtidig med at vi undersøger og udvikler nye skrivepraktikker i skoler.

Læs mere om vores forskningsprojekter nedenfor. 

Kontakt 

Tom Steffensen, docent, ph.d.
Satsningsansvarlig for dansk ældste
[email protected]
Tlf.: 41 89 71 33

Lene Cicilie Storgaard, docent, ph.d.
Satsningsansvarlig for dansk yngste
[email protected]
Tlf.: 41 89 81 55

Find de øvrige forskere tilknyttet forskningssatsningen nedenfor.