Forskningsprogrammet stræber efter, at praksisfaglighed og praksisfagdidaktik integreres bedre i alle fag og på alle klassetrin i grundskolen. Gennem arbejdsgrupper bl.a. med fokus på udeskole-pædagogik, laboratoriedidaktik, scenariedidaktik, didaktisk dramaturgi, åben skole og simulationsundervisning, udvikles fælles definitioner på og forskningsbaseret viden om praksisfaglighed og praksisfagdidaktik, der imødekommer stigende krav til skolerne om at udvikle og gennemføre en mere virkelighedsnær undervisning, som giver deltagelsesmuligheder for alle elever i alle fag.

Hvad forsker vi i?

Knap 20 pct af hver ungdomsårgang står uden en ungdomsuddannelse som 25-årige, og omkring 6 pct har hverken en uddannelse eller er i beskæftigelse. Et af svarene på denne udfordring er en undervisning, der imødekommer alle elever, som er relevant og motiverende for alle. Men for at dette kan lykkes, skal der være plads til eksperimenter og undervisning uden for skolens mure, og eleverne skal have mere viden om, hvilke veje de kan gå efter folkeskolen. Det er forskningsmæssigt veldokumenteret, at en forudsætning for at elever udvikler deres kompetencer, færdigheder og viden, er en undervisning, der er elevcentreret, varieret, meningsfuld, engagerende og ikke mindst social. Går man tæt på de mange trivels- og mistrivselsundersøgelser, findes også her en sammenhæng mellem praksisfaglighed og trivsel. Særligt udskolingselever trives med eksperimenterende undervisning og synes, undervisningen er spændende, når indholdet er noget, ”man kan bruge til noget”. Flere forklarer, at de ’står af', hvis ikke de kan gennemskue, hvad formålet eller læringsmålet med undervisningen er. Hvis det derimod er tydeligt, hvorfor de lærer det, de gør, og hvis de kan koble det til hverdagen, så gør det undervisningen motiverende. Praksisfaglighed er således også yderst relevant, når man taler om trivsel, mistrivsel og inklusion. På den baggrund skal praksisfaglighed fylde mere både i forhold til den almene pædagogik og didaktik og der skal udvikles en stærkere praksisfagdidaktik, der kan bruges som refleksionsrepertoire til alle fag.

Hvordan forsker vi?

Metodisk har forskningsprogrammet tre spor:

a) videnskabelige litteratur reviews, som bruges som ’State of the art’, dvs. litteraturoversigter over anden empirisk og teoretisk forskning, der peger ind i den praksisrettede skole.

b) begrebs- og teoriudvikling gennem idéhistoriske uddannelses- og dannelsesanalyser.

c) empiriske projekter, hvor vi generer viden fra skolens praktisk hverdag.

Vi har fokus på udeskolepædagogik, åben skole, eksperimentelle undervisningsdesigns, laboratoriedidaktik, fællesskabende didaktikker, problemløsning, anvendelsesorienteret undervisning og elevernes læringsudbytte og faglige trivsel. Vi udvikler fælles definitioner og forskningsbaseret viden om praksisfaglighed og praksisfagdidaktik. Forskningen foregår i tæt samarbejde med lærere og elever i skolen – i laboratorier, værksteder, klasserum, fællesrum, skolehaver og naturen.

Programmet har fokus på den didaktiske kvalitet i undervisningen i alle skolens fag og emner, både enkeltfagligt og tværfagligt, og arbejder med praksisfaglighed i et dobbeltdidaktisk perspektiv, hvor målgruppen primært er elever og lærere i skolen, sækundært lærerstuderende og undervisere på Læreruddannelsen.

Programmet indgår i relevante Nordiske og Europæiske netværk om praksisrettet inde- og ude-undervisning i skolen. Hermed følger konferencedeltagelse og internationale publiceringer i relevante tidsskrifter.  

Udvalgte projekter

Haven i Havet: Projektet bidrager med ny empirisk viden om ude-praksisfagdidaktik. Projektet er etableret i havhaver geografisk spredt i landets vande, hvor folkeskoleelever (2000-2023) og nu gymnasielever og kokkelever (2024-2026) dyrker, høster og tilbereder tang og muslinger i egne havhaver samt tager deres naturfaglige fag med ud i de regenerative havbrug. 

Akademi for Madkundskabsdidaktik :  Som er et nationalt forskningsakademi med deltagelse af alle seks danske UC’er. Akademiet har pt. 80 medlemmer, som forsker og/eller formidler anvendelsesorienteret forskning med særligt henblik på udvikling af fagets praksisfagdidaktiske kompetencer. Akademiet afholder årlige nationale forskningssymposier. 

TASTE Didactics - Food and Critical Thinking : På basis af eksisterende forskningsprojekt bevilliget af Norges Forskningsråd, samarbejder Høgskulen i Vestlandet og Universitetet i Sørøst Norge med KP om at etablere et nyt nordisk forskningsnetværk om praksisfagdidaktik i de nordiske landes grundskoler. 

Læs mere om vores forskningsprojekter nedenfor.

Kontakt

Karen Wistoft, docent
Programansvarlig
[email protected]
Tlf: 26 13 26 53

Find de øvrige forskere tilknyttet forskningsprogrammet nedenfor.