Project Details
Description
Dette ph.d. projekt undersøger matematikfaglig trivsel med fokus på, hvordan aritmetikundervisning kan styrke engagement og faglig selvtillid hos elever i 4. klasse. Gennem et komparativt studie af praksisser i Danmark og Japan, didactical engineering og lektionsstudier udvikles og afprøves aritmetikforløb med vægt på struktureret problemløsning. Projektet er teoretisk forankret i ATD, som anvendes til at analysere didaktiske og institutionelle betingelser for elevers deltagelse og faglige udvikling.
| Status | Active |
|---|---|
| Effective start/end date | 01/01/26 → 01/01/29 |
Collaborative partners
- University of Copenhagen
- University College Copenhagen (lead)
Keywords
- learning, educational science and teaching