Project Details
Description
Formål
Fra forskningen ved vi, at entreprenørskabsundervisning højner elevernes trivsel, motivation og læringsudbytte at innovationskompetence fremmes gennem en særlig pædagogik, herunder at innovationsdidaktik omfatter særlige teknikker/konkrete handlinger og didaktiske principper, mens innovation og entreprenørskab i folkeskolen også handler om dannelse, medborgerskab og idealer for et bæredygtigt samfund.
Formålet med følgeforskningen på projektet ’BOOST: Innovativ skole i Helsingør’ er overordnet at skabe viden om, hvordan innovationsdidaktiske greb gøres i konkrete undervisningsforløb med forskellige elevgrupper, og herunder hvordan deltagende elever og undervisere betydningssætter disse greb i forhold til elevernes motivation, læringsudbytte og trivsel.
Målet er således, at undersøge hvordan innovationsdidaktiske greb i fag og procesorienterede forløb oversættes og tilskrives betydning for forskellige elevers deltagelsesmuligheder. Følgeforskningen har metodeskabende karakter, således at de innovationsdidaktiske greb for udvikling af innovationskompetence kan anvendes i andre kommuner, fag og på tværs af fag.
Forskningsspørgsmål: Hvordan tilskrives innovationsdidaktiske greb, i fag og procesorienterede forløb, betydning for forskellige elevers deltagelsesmuligheder, herunder motivation, læringsudbytte og trivsel?
Fra forskningen ved vi, at entreprenørskabsundervisning højner elevernes trivsel, motivation og læringsudbytte at innovationskompetence fremmes gennem en særlig pædagogik, herunder at innovationsdidaktik omfatter særlige teknikker/konkrete handlinger og didaktiske principper, mens innovation og entreprenørskab i folkeskolen også handler om dannelse, medborgerskab og idealer for et bæredygtigt samfund.
Formålet med følgeforskningen på projektet ’BOOST: Innovativ skole i Helsingør’ er overordnet at skabe viden om, hvordan innovationsdidaktiske greb gøres i konkrete undervisningsforløb med forskellige elevgrupper, og herunder hvordan deltagende elever og undervisere betydningssætter disse greb i forhold til elevernes motivation, læringsudbytte og trivsel.
Målet er således, at undersøge hvordan innovationsdidaktiske greb i fag og procesorienterede forløb oversættes og tilskrives betydning for forskellige elevers deltagelsesmuligheder. Følgeforskningen har metodeskabende karakter, således at de innovationsdidaktiske greb for udvikling af innovationskompetence kan anvendes i andre kommuner, fag og på tværs af fag.
Forskningsspørgsmål: Hvordan tilskrives innovationsdidaktiske greb, i fag og procesorienterede forløb, betydning for forskellige elevers deltagelsesmuligheder, herunder motivation, læringsudbytte og trivsel?
| Status | Finished |
|---|---|
| Effective start/end date | 01/01/15 → 31/12/17 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
- research designs, theory and method
- education, professions and jobs
Research output
- 1 Report
-
Innovation i skolen: didaktiske blikke på elevers deltagelsesmuligheder
Bruzelius, S. R. & Hansen, B. K., 26 Jan 2018, København: Professionshøjskolen Metropol. 43 p.Research output: Book/Report/PhD thesis › Report › Communication
Open Access
Activities
- 1 Lecture or presentation
-
BOOST - Sommermøde August 2017
Bruzelius, S. R. (Introductory speaker) & Hansen, B. K. (Introductory speaker)
8 Aug 2017Activity: Talk or presentation types › Lecture or presentation