Abstract
Kapitlet giver et bud på, hvorfor forskningsdannelse bør være et centralt mål med læreruddannelsen. Forskningsdannelse har både betydning for lærerens kritiske tænkning, lærerfagets legitimering, skolen som demokratisk institution og lærerens praksis. Begrebet udfoldes gennem progressionstrappen for forskning- og udvikling i læreruddannelsen og diskuteres i forhold til centrale forskningsparadigmer i professionshøjskoler og grundskolen.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Title of host publication | Integreret praktik i læreruddannelsen : 3. og 4. årgang |
| Editors | Pia Rose Böwadt, Robert Eskildsen Jepsen |
| Number of pages | 19 |
| Publisher | Samfundslitteratur |
| Publication date | 2025 |
| Pages | 63-81 |
| Chapter | 3 |
| ISBN (Print) | 978-87-593-4383-8 |
| ISBN (Electronic) | 978-87-593-4612-9 |
| Publication status | Published - 2025 |
Keywords
- learning, educational science and teaching
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver