Abstract
Med udgangspunkt i strategispillet "Fyrtårnet" undersøger artiklen lærerens talehandlinger i klassesamtaler i en 3. klasse. Eleverne spiller spillet og deler i de efterfølgende klassesamtaler deres undersøgelser, hypoteser og begrundelser. Analysen belyser, hvordan forskellige talehandlinger kan bidrage til at udvikle og fællesgøre matematiske ræsonnementer i en spilsituation.
| Original language | Danish |
|---|---|
| Journal | Unge Pædagoger |
| Volume | 2025 |
| Issue number | 4 |
| Pages (from-to) | 73-82 |
| Number of pages | 10 |
| ISSN | 0106-5386 |
| Publication status | Published - 2025 |
Cite this
- APA
- Author
- BIBTEX
- Harvard
- Standard
- RIS
- Vancouver