Navigating the real world: The value of supervising Honours student nurses during home-based visits: An ethnographic case study of Honours nursing students' semantic distributions

Introduktion
Sygeplejestuderende skal fremadrettet i deres sidste kliniske undervisning, indgå i normeringen, som en del af den nyligt vedtagne trepartsaftale. Mens der forsikres om at dette ikke vil påvirke de studerendes læring, viser dette studie hvordan in-situ supervision fremmer en dybere forståelse af sygeplejefaget, der understøtter og styrker de studerendes evne til at integrere teori og praksis.

De studerendende der følges med en vejleder, ser 3 gange oftere komplekse sammenhænge og trækker 7 gange så ofte på teoretiske indsigter i deres kliniske beslutningstagen, i forhold til u-superviserede studerende. U-superviseret praksis er derfor ikke alene problematiske både hvad angår læring, men også for sygepleje, fordi nogle studerendes tilgang – i kraft af deres novicestatus – gør plejen fragmenteret, med et større fokus på opgaveløsning frem for omsorg. Med tanke på fremtidens demografiske ændringer er der ikke råd til at læring og forståelse for feltets kompleksitet og muligheder forringes, under de studerendes kliniske undervisning.