Om at mødes i et legende mellemrum: Når pædagoguddannelsen og læreruddannelsen lærer at lege sammen

I denne artikel præsenterer jeg udvalgte resultater fra min ph.d.-afhandling
Legende tværprofessionelle uddannelser (Holflod, 2023). Afhandlingen er
artikelbaseret, og jeg undersøger heri legende tværprofessionelle uddannelser – og hvad der udfolder sig mellem pædagoguddannelsen og læreruddannelsen, når undervisere udvikler legende tilgange til læring og skaber sprog for det, samt hvordan studerende oplever at deltage og lære om hinanden i legende og faglige samarbejdsformer.
Jeg vil gerne fortælle, hvordan legende samarbejdsformer kan understøtte og kvalificere studerendes tværprofessionelle relationer, deltagelsesmuligheder og samarbejde – og hvordan samarbejdsformer derfor er et aktuelt og relevant perspektiv i udvikling af tværprofessionel uddannelse. Det er et centralt resultat
fra afhandlingen, at legende tilgange påvirker og kvalificerer socialisering, deltagelse og relationer mellem uddannelser. Det er dette resultat, der fortæller mest om, hvordan studerende oplever at være i legende og tværprofessionelle samarbejdsformer, og hvordan man kan bruge den viden til at tilrettelægge
undervisning og uddannelse.