Pædagogisk friktion

I vores iver efter ikke at styre børn, ikke at begrænse og hæmme dem, lader vi deres egne ønsker være styrende for vores aktiviteter som voksne. Og dermed frarøver vi dem den distance og den mulighed for at etabler modspil, som er nødvendig for udvikling. Måske skulle vi erkende at børn har brug for den friktion, vi som voksne repræsenter