Skip to main navigation Skip to search Skip to main content

Scenariedidaktik og skolens opgavevirkelighed

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Contribution to book/anthology › Research › peer-review

Abstract

Artiklen anskuer scenariebaseret didaktik med afsæt i resultater fra en kvantitativ og kvalitativ undersøgelse af elevproduktion i dansk, matematik og naturfag på tværs af klasser og fag i Danmark. Resultaterne af skolens opgavedidaktiske virkelighed peger på en række barrierer som den scenariedidaktiske bestræbelse risikerer at støde ind i ved mødet med skolens undervisning. Dette kapitel argumenterer for at opgavedidaktik som særligt opmærksomhedsfelt kan fungere som et stilladserende trin på vejen for læreres udvikling af undervisning i en scenariebaseret retning. Artiklen præsenterer opgavedidaktik som et særligt didaktisk delområde samt et bud på en opgavedidaktisk analysemodel. I artiklens midterste del præsenteres resultater og eksempler fra benævnte undersøgelse af skolens opgavedidaktiske virkelighed og afslutningsvist diskuteres det opgavedidaktiske perspektiv i forhold til realiseringen af scenariedidaktiske intentioner i skolens undervisning
Original languageDanish
Title of host publicationHvad er scenariedidaktik?
EditorsThorkild Hanghøj, Morten Misfeldt, Jeppe Bundsgaard, Simon Skov Fougt, Vibeke Hetmar
Number of pages29
Place of PublicationAarhus
PublisherAarhus Universitetsforlag
Publication date2017
Pages170-198
ISBN (Print)978-87-7124-967-5
Publication statusPublished - 2017
Externally publishedYes
SeriesDidaktiske studier
ISSN2446-4546

Keywords

  • schools, courses and institutions

Cite this