Teknologiforstyrrelser i læreruddannelsens danskfag: på vej med danskfaglige teknologiforståelser i læreruddannelse

Marie Falkesgaard Slot; Hanne Fie Rasmussen; Thomas Kjærgaard

doi:10.7146/lom.v16i28.136093

Teknologiforstyrrelser i læreruddannelsens danskfag: på vej med danskfaglige teknologiforståelser i læreruddannelse

Marie Falkesgaard Slot
, Hanne Fie Rasmussen
, Thomas Kjærgaard

Research output: Contribution to journal › Journal article › Research › peer-review

Abstract

Denne artikel bidrager med ny forskning inden for teknologiforståelse i læreruddannelsens danskfag. I fokus er perspektiver på hvordan teknologi- og materialitetsforståelser gennem danskunderviseres handlinger, overvejelser og erkendelser både bliver forstyrret men også former dansk. Artiklen tager afsæt i empiri fra projektet Kompetenceløft for teknologiforståelse på Læreruddannelsen. Undersøgelsens resultat er at nye former for danskfaglig teknologiforståelse opstår når digitale teknologier bringes sammen med undervisernes erfaringer med læreruddannelsens danskfag. Undersøgelsen viser dog også, at danskunderviserne ikke udelukkende oplever forstyrrelserne som produktive, eller som bidragende udvidelser af læreruddannelsens danskfag.

Original language	Danish
Journal	Læring og Medier
Volume	16
Issue number	28
Pages (from-to)	1-14
Number of pages	14
ISSN	1903-248X
DOIs	https://doi.org/10.7146/lom.v16i28.136093
Publication status	Published - 10 Aug 2023

Keywords

learning, educational science and teaching
education, professions and jobs

Access to Document

10.7146/lom.v16i28.136093

Cite this

@article{954ec135987f4babae272c82d7bed48e,

title = "Teknologiforstyrrelser i l{\ae}reruddannelsens danskfag: p{\aa} vej med danskfaglige teknologiforst{\aa}elser i l{\ae}reruddannelse",

abstract = "Denne artikel bidrager med ny forskning inden for teknologiforst{\aa}else i l{\ae}reruddannelsens danskfag. I fokus er perspektiver p{\aa} hvordan teknologi- og materialitetsforst{\aa}elser gennem danskunderviseres handlinger, overvejelser og erkendelser b{\aa}de bliver forstyrret men ogs{\aa} former dansk. Artiklen tager afs{\ae}t i empiri fra projektet Kompetencel{\o}ft for teknologiforst{\aa}else p{\aa} L{\ae}reruddannelsen. Unders{\o}gelsens resultat er at nye former for danskfaglig teknologiforst{\aa}else opst{\aa}r n{\aa}r digitale teknologier bringes sammen med undervisernes erfaringer med l{\ae}reruddannelsens danskfag. Unders{\o}gelsen viser dog ogs{\aa}, at danskunderviserne ikke udelukkende oplever forstyrrelserne som produktive, eller som bidragende udvidelser af l{\ae}reruddannelsens danskfag.",

keywords = "L{\ae}ring, p{\ae}dagogik og undervisning, Teknologiforst{\aa}else, Kompetenceudvikling, Uddannelse, professioner og erhverv, L{\ae}reruddannelse, Dansk, Teknologiforst{\aa}else",

author = "Slot, \{Marie Falkesgaard\} and \{Fie Rasmussen\}, Hanne and Thomas Kj{\ae}rgaard",

year = "2023",

month = aug,

day = "10",

doi = "10.7146/lom.v16i28.136093",

language = "Dansk",

volume = "16",

pages = "1--14",

journal = "L{\ae}ring og Medier",

issn = "1903-248X",

publisher = "Statsbiblioteket, State and University Library",

number = "28",

}

TY - JOUR

T1 - Teknologiforstyrrelser i læreruddannelsens danskfag

T2 - på vej med danskfaglige teknologiforståelser i læreruddannelse

AU - Slot, Marie Falkesgaard

AU - Fie Rasmussen, Hanne

AU - Kjærgaard, Thomas

PY - 2023/8/10

Y1 - 2023/8/10

N2 - Denne artikel bidrager med ny forskning inden for teknologiforståelse i læreruddannelsens danskfag. I fokus er perspektiver på hvordan teknologi- og materialitetsforståelser gennem danskunderviseres handlinger, overvejelser og erkendelser både bliver forstyrret men også former dansk. Artiklen tager afsæt i empiri fra projektet Kompetenceløft for teknologiforståelse på Læreruddannelsen. Undersøgelsens resultat er at nye former for danskfaglig teknologiforståelse opstår når digitale teknologier bringes sammen med undervisernes erfaringer med læreruddannelsens danskfag. Undersøgelsen viser dog også, at danskunderviserne ikke udelukkende oplever forstyrrelserne som produktive, eller som bidragende udvidelser af læreruddannelsens danskfag.

AB - Denne artikel bidrager med ny forskning inden for teknologiforståelse i læreruddannelsens danskfag. I fokus er perspektiver på hvordan teknologi- og materialitetsforståelser gennem danskunderviseres handlinger, overvejelser og erkendelser både bliver forstyrret men også former dansk. Artiklen tager afsæt i empiri fra projektet Kompetenceløft for teknologiforståelse på Læreruddannelsen. Undersøgelsens resultat er at nye former for danskfaglig teknologiforståelse opstår når digitale teknologier bringes sammen med undervisernes erfaringer med læreruddannelsens danskfag. Undersøgelsen viser dog også, at danskunderviserne ikke udelukkende oplever forstyrrelserne som produktive, eller som bidragende udvidelser af læreruddannelsens danskfag.

KW - Læring, pædagogik og undervisning

KW - Teknologiforståelse

KW - Kompetenceudvikling

KW - Uddannelse, professioner og erhverv

KW - Læreruddannelse

KW - Dansk

KW - Teknologiforståelse

U2 - 10.7146/lom.v16i28.136093

DO - 10.7146/lom.v16i28.136093

M3 - Tidsskriftsartikel

SN - 1903-248X

VL - 16

SP - 1

EP - 14

JO - Læring og Medier

JF - Læring og Medier

IS - 28

ER -